通过访谈和问卷调查了我市181名华侨留守儿童的基本情况和家庭教育资源，结果发现：

　　1.留守开始早，平均从7岁半开始留守经历。

　　2.隔代抚养，监护人文化程度较低，经济条件较好，家庭教育资源差。

　　3.家庭结构相对不稳，不利于儿童成长。

　　为保证华侨留守儿童健康成长，政府应为华侨留守儿童提供相关保障。学校、社区要为华侨留守儿童提供针对性的服务，家庭要发挥在孩子成长中的重要功能。要从生态学角度出发采用立体式教育管理模式。