“再补充点楠溪民间故事研究、楠溪民歌研究等内容，校本课程《楠溪江民俗系列研究》近期将出版发行。”2月2日，永嘉中学校长周丐亮说，经过近10年实践，该校借助研究性学习这个载体，将永嘉地方传统文化融入课堂，有效推进教学质量提升。

　　楠溪江古村落布局的调查研究、楠溪文化名人的思想研究、楠溪江耕读文化研究……永嘉服装业的发展和展望、永嘉阀门的发展和展望……翻开2009~2010学年《研究性学习》学生课题汇总表，一批具有原汁原味本土文化和浓郁地方经济特色的课题进入了学生研究性学习的视野。

　　“高中时期的研究性学习，让我喜欢上学习。”现在浙江大学攻读硕士的滕红燕是永嘉中学2005届学生，想起自己的高中学习生活时她感激地说：“研究性学习活动的课题选择都是自己感兴趣的，从收集资料到撰写报告整个过程我们自己去操作，快乐学习的过程引导我们改变以往被动学习的方式。”

　　在永嘉中学每一个学生都参与研究性学习活动，每一个活动都有一个指导师，每一个教师都承担了研究学习的指导工作，这将学生研究性学习、教师课题研究和学校校本课程有机结合给教学带来可喜成绩。该校在省市研究性学习比赛中频频获奖：《永嘉学派与温州经济的再发展探讨》获省一等奖、《寻找远逝的乡音——触摸永昆》获省二等奖……七年来，在我市所有研究性学习评比中，该校团体成绩处于第一名，获奖课题共达120多项。

　　教师在此过程中教学理念、教学方法、教学手段有了新的提升，教师队伍素养由经验型向研究型转变。两年来，学校高级教师由原来的57人增加到现在的84人（2009年15人晋升为高级教师），市、县级骨干教师由原来的51人增加到99人，已拥有硕士学位的与在读教育硕士由原来的16人增加到现在的34人，特级教师增加到2人，教授级高级教师新增1人，共有200多人次获各级各类奖励与荣誉，师资队伍越来越精良。

　　周丐亮说，挖掘地方文化特色，继承永嘉学派务实传统的思想和楠溪耕读文化艰苦创业的精神，潜移默化中给青春期的孩子埋下了爱乡的种子，唤起学生对本土的热爱，为学生成材后投身家乡建设，涂抹上浓浓的人文素养底色。（记者 周大正）